Ganztag
Ganztagskonzept der Voltaireschule Potsdam
Die sozial-integrative Komponente einer Schule mit Ganztagsangebot ist ein Baustein für die Entwicklung von Personalkompetenz und Sozialkompetenz.
Im Vordergrund stehen neben der Kompetenzschulung die Förderung individueller Interessen und Fähigkeiten unserer Schülerinnen und Schüler. Die enge Verzahnung von Unterricht und Ganztag ist erklärtes Ziel.
Neben der Entwicklung dieser Kompetenzen in unterrichtlichen Zusammenhängen ist unser Ganztagsangebot ein weiterer Baustein für die Persönlichkeitsentwicklung. Die Angebote sollen vor allem auch Freude machen und der Entspannung dienen. Ganztag als „Beschäftigungstherapie“ und „Aufbewahrung“ lehnen wir ab.
Drei Säulen unseres Ganztagskonzeptes sind Basis für Erfolg.
1. Projektarbeit
In den Jahrgangsstufen 5, 6 und 7 findet Projektarbeit im Klassenverband statt. Eine Besonderheit ist hier die Teamstunde, die für die Arbeit an Projekten, für Freiarbeit, Hausaufgabenerledigung und den Klassenrat genutzt wird.
In der Jahrgangsstufe 7 werden drei Projekte durchgeführt.
Das erste Projekt „Ich und Du = Wir“ dient der Teamentwicklung – Leitmotive sind hierbei Respekt und Toleranz. Höhepunkt dieser Entwicklungsphase ist eine gemeinsame Projektfahrt des Jahrgangs.
In zwei weiteren Projekten sind die Themen fächerübergreifend angelegt. Die Schülerinnen und Schüler wählen in Absprache mit den Fachlehrerinnen und Fachlehrern ihre persönlichen inhaltlichen und methodischen Schwerpunkte. Recherchieren, Dokumentieren, Teamarbeit und Präsentieren sind Herausforderungen dieser Projekte.
Präsentiert werden die Projektergebnisse an einem „Tag der offenen Tür im Jahrgang 7“.
Die Präsentationsergebnisse werden einerseits von den Schülerinnen und Schülern selbst mithilfe eines Kompetenzrasters und andererseits von den Klassenlehrerinnen und Klassenlehrern in Form einer individuellen verbalen Beurteilung eingeschätzt.
Alle Projekte haben einen herausragenden Stellenwert im Kontext basaler Kompetenzschulung.
Im Jahrgang 8 weicht die Projektarbeit der Facharbeit. Die Schülerinnen und Schüler wählen in Absprache mit den Fachlehrerinnen und Fachlehrern ein Thema, das sie in Form einer Facharbeit bearbeiten und präsentieren.
Kompetenzen wie Übernahme von Verantwortung, Zuverlässigkeit, Zeitmanagement, Recherchieren, Aneignung von Fachwissen usw., die bei der Erarbeitung und der Präsentation eine wichtige Rolle spielen und über die gesamte Schulzeit von zentraler Bedeutung sind, werden gezielt erarbeitet und professionalisiert.
2. Lernwerkstatt
Die Lernwerkstatt umfasst drei Bereiche:
• gezielte Hausaufgabenbetreuung
• individuelle Förderung
• Lernen durch Spielen
Dieser Bereich dient der differenzierten, individuellen Förderung der Schülerinnen und Schüler.
Schülerinnen und Schüler, die etwaige Defizite z.B. aus der Grundschulzeit kompensieren müssen und eine Anschlussfähigkeit anstreben, werden ebenfalls systematisch unterstützt.
Lernspiele helfen, Zusammenhänge zu erfassen und Fachwissen vernetzt anzuwenden.
Die zuständigen Lehrkräfte unterstützen die Schülerinnen und Schüler in enger Kooperation mit den Klassen- und Fachlehrerinnen und -lehrern, die zuvor Lernausgangsanalysen vorgenommen haben.
3. Arbeitsgemeinschaften
Arbeitsgemeinschaften dienen der Freude und haben Entspannungsfaktor. Gleichzeitig stärken sie die Personal-kompetenz.
Lernen und „Freude haben“ wird als Einheit empfunden.
Das Angebot ist breit gefächert und beachtet die Neigungen unserer Schülerinnen und Schüler.
Das Angebot an Arbeitsgemeinschaften wird jährlich überprüft und variiert, je nach Nachfrage.
AG-Angebot Schuljahr 2009/10:
• Drachenboot
• Volleyball
• Fußball (Mädchen / Jungen)
• „kleine Spiele“ (u.a.„rope-skipping“)
• Medien
• Mediation
• Foto
• Chor
• Kunst
• Theater
• Kreatives Schreiben
Unser Ganztagsangebot erstreckt sich über drei Tage in der Woche und ist für die Jahrgänge 5 bis 8 vorgesehen.
Jahrgangsübergreifende Angebote haben sich als besonders positiv erwiesen, denn Jüngere lernen von Älteren und umgekehrt.